Печатените учебници, читањето и пишувањето со рака добиваат поголемо значење во шведското образование. Земјата постепено го менува пристапот кон наставата, со посебен акцент на основните вештини кај помалите деца. Дигиталните алатки остануваат дел од образованието, но нивната употреба треба да биде внимателно избрана според возраста на учениците и конкретната наставна цел.
Зад оваа насока стојат и финансиски вложувања. За набавка на учебници и наставнички прирачници, шведската влада издвоила 555 милиони шведски круни за 2026 година. Програмата за поддршка започнала во 2023 година, а целта е приближување кон принципот секој ученик да има учебник за секој предмет. Средствата се наменети за печатени учебници, кои можат да содржат и дигитални компоненти, додека целосно дигиталните материјали не се покриени со оваа конкретна поддршка.
Поголемо внимание добива и ракописот. Во ревидираните материјали за следење и оценување на знаењето по шведски јазик и шведски како втор јазик во прво одделение, достапни од учебната 2025/2026 година, појасно е нагласено пишувањето со читлив ракопис. Наставниците добиваат насоки како да го следат обликувањето на големите и малите букви, нивните пропорции и поставеноста. Пишувањето со рака и претходно било дел од наставните програми, а промената му дава поизразено место во следењето на напредокот на децата.
Посебни промени се воведени во предучилишното образование. Од 1 јули 2025 година, во програмата за градинките повеќе нема барање децата задолжително да користат дигитални наставни алатки. За децата помлади од две години насоката е да се користат само аналогни средства, како книгите, додека за останатите предучилишни возрасти се предвидува голема воздржаност при користењето други алатки.
Оттука, шведскиот пристап значи постепено засилување на учењето од книги, вежбањето ракопис и непосредната работа со наставникот. Тврдењето дека сите ученици одеднаш престануваат да користат компјутери ја поедноставува промената. Официјалната насока е технологијата да се воведува и применува тогаш кога придонесува за учењето, со внимателно проценета образовна корист.
Спроведувањето на мерките и натаму се следи. Во извештај објавен на 8 октомври 2026 година, шведската училишна инспекција наведува дека проверките во 60 училишта покажале и добри примери и ограничувања во пристапот до учебници и други наставни материјали. На дел од проверените училишта биле потребни подобра организација и посилно раководење. Наодите се однесуваат на опфатените училишта и не претставуваат слика за целата земја.
